Révision des programmes du secondaire en Guinée : Alpha Bacar Barry lance un chantier ambitieux pour une école plus adaptée et efficace

À Institut national de recherche et d’action pédagogique, le ton est désormais donné. Ce vendredi 16 avril 2026, les autorités éducatives guinéennes ont officiellement enclenché un processus majeur : la révision des programmes d’enseignement du secondaire. Une réforme attendue, portée par le ministre de l’Enseignement pré-universitaire et de l’Alphabétisation, Alpha Bacar Barry, qui entend rompre avec les approches jugées obsolètes pour bâtir une école en phase avec les réalités contemporaines.

Devant un parterre composé d’inspecteurs, d’enseignants, de chercheurs et de partenaires techniques et financiers, le ministre a posé les bases d’un chantier qu’il veut à la fois inclusif, pragmatique et résolument tourné vers l’avenir. Cette initiative s’inscrit dans une volonté affirmée de moderniser le système éducatif guinéen, en adaptant les contenus pédagogiques aux exigences du développement national et aux mutations du monde actuel.

Dans une allocution structurée et volontariste, Alpha Bacar Barry a d’abord salué les efforts déjà consentis par les équipes techniques de l’INRAP et les experts mobilisés. Mais au-delà des acquis, il a insisté sur la nécessité d’élargir le cercle des contributeurs. Pour lui, la réforme des programmes ne saurait être l’apanage d’un groupe restreint : elle doit s’ériger en véritable chantier national.

« Il est essentiel d’impliquer davantage d’acteurs à travers tout le pays », a-t-il plaidé, appelant à une mobilisation inclusive intégrant enseignants, chercheurs, parents d’élèves, secteur privé et partenaires éducatifs.

Le ministre a également mis en avant l’importance d’un regard comparatif à l’échelle internationale. Dans un contexte de mondialisation et de digitalisation accrue, il a recommandé de s’inspirer des expériences réussies, notamment dans les pays voisins, afin d’éviter les écueils déjà identifiés ailleurs. Une démarche qu’il considère comme indispensable pour inscrire durablement l’école guinéenne dans une dynamique d’excellence.

Autre axe fort de son intervention : l’ancrage de cette réforme dans le cadre d’orientation culturelle élaboré en amont. Un document qu’il souhaite voir refléter une large concertation nationale et servir de socle aux nouveaux curricula. « Ces travaux doivent être le prolongement logique d’un processus participatif impliquant tous les acteurs du système éducatif », a-t-il rappelé.

Dans cette dynamique, Alpha Bacar Barry a exhorté les partenaires à renforcer leur engagement afin d’assurer l’aboutissement rapide et efficace du projet, avec une extension progressive jusqu’au niveau du lycée.

S’adressant directement aux commissions techniques, le ministre a insisté sur la nécessité d’un travail rigoureux, ancré dans les réalités du terrain. « Osons innover, mais restons connectés aux classes. Le temps des programmes théoriques inapplicables est révolu », a-t-il martelé, appelant à des solutions concrètes et opérationnelles.

Les objectifs fixés sont clairs : concevoir des programmes allégés, centrés sur le développement des compétences, accompagnés de dispositifs d’évaluation pertinents et d’un renforcement de la formation continue des enseignants. L’ambition est d’assurer une mise en œuvre effective dès la rentrée scolaire 2026-2027.

Au-delà de sa dimension technique, cette réforme revêt une portée stratégique. Elle s’inscrit dans la vision du Président de la République, Mamadi Doumbouya, qui place l’éducation au cœur du développement national, notamment à travers le programme Simandou 2040.

« Réviser nos programmes, c’est refonder notre contrat avec la jeunesse guinéenne », a affirmé le ministre, soulignant l’enjeu générationnel de cette transformation.

C’est sur cette note d’engagement et d’espoir que le lancement officiel des travaux a été prononcé, ouvrant ainsi la voie à une réforme qui ambitionne de rendre l’école guinéenne plus efficace, plus inclusive et mieux adaptée aux défis du XXIe siècle.

Une étape décisive est franchie. Reste désormais à traduire cette ambition en contenus pédagogiques concrets, capables de transformer durablement le visage de l’enseignement secondaire en Guinée.

Salif Camara pour Planete7.info

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