Outil d’apprentissage pour les uns, source de distraction pour les autres, le téléphone portable occupe une place grandissante dans le quotidien des élèves. Au collège Siradjo Diallo de Mamou, quatre apprenants de la 10ᵉ année livrent leurs perceptions d’un usage qui soulève autant d’espoirs que de préoccupations en milieu scolaire.

Dans les cours de récréation comme à l’extérieur des établissements, le téléphone portable s’est progressivement imposé dans les habitudes des jeunes. Accès à l’information, recherches pédagogiques, échanges et divertissements : cet outil numérique offre de nombreuses possibilités. Mais derrière ses avantages se pose une question essentielle : quelle place doit-il réellement occuper dans le parcours scolaire des élèves ?

Au collège Siradjo Diallo, situé dans le quartier Madina Scierie, dans la même cour que le lycée Amilcar Cabral, le débat ne laisse pas les apprenants indifférents. Pour Rouguiatou Diallo, le téléphone peut constituer un véritable appui dans les apprentissages, à condition de ne pas en faire un usage abusif.

« Le téléphone peut beaucoup nous aider dans nos études, surtout lorsque nous avons des recherches à effectuer ou des exercices que nous ne comprenons pas. Mais il faut savoir l’utiliser au bon moment et éviter de passer tout son temps sur les réseaux sociaux », explique-t-elle.

Une position partagée par Mamadou Bella Sall, qui insiste sur la responsabilité individuelle des élèves. Pour lui, l’utilisation de cet outil doit rester au service de l’éducation et ne jamais prendre le pas sur les obligations scolaires.

« Nous, les élèves, devons comprendre que notre première responsabilité à l’école ici est d’étudier. Le téléphone peut être utile pour apprendre, mais lorsqu’on passe plus de temps à regarder des vidéos ou à jouer, cela peut avoir des conséquences sur nos résultats scolaires », souligne-t-il.

Au-delà de la question du temps passé devant les écrans, c’est également la capacité de concentration en classe qui suscite des inquiétudes. Pauline Lamah attire notamment l’attention sur les risques de distraction pendant les enseignements. Elle estime que l’attention accordée aux cours doit primer sur les sollicitations permanentes du téléphone.

« Il arrive que certains élèves soient plus intéressés par leur téléphone que par les explications du professeur. Pourtant, nous sommes à l’école pour apprendre et préparer notre avenir. Il faut donc limiter son utilisation pendant les cours », affirme-t-elle.

Pour Tiguidanké Bérété, la réponse ne réside toutefois pas uniquement dans la limitation de l’utilisation des téléphones. Elle passe aussi par une meilleure éducation au numérique. L’élève invite ses camarades à découvrir les possibilités éducatives de cet outil, plutôt que de le réduire à un simple moyen de divertissement.

« Il ne faut pas seulement voir le téléphone comme un moyen de divertissement. Nous pouvons l’utiliser pour apprendre beaucoup de choses, découvrir de nouvelles connaissances et améliorer notre niveau. Mais cela demande de la volonté et un bon encadrement », fait-elle remarquer.

Ces différents témoignages mettent en lumière une préoccupation qui dépasse les murs du collège Siradjo Diallo. Entre opportunités pédagogiques et risques de dérives, l’utilisation du téléphone en milieu scolaire pose la question de l’accompagnement des jeunes face aux nouvelles technologies. Parents, enseignants et responsables d’établissements sont ainsi interpellés sur la nécessité de sensibiliser les apprenants à un usage responsable et adapté à leur environnement éducatif.

À Mamou, les élèves de la 10ᵉ année du collège Siradjo Diallo semblent partager une conviction : le téléphone portable n’est pas nécessairement un ennemi de l’école. Tout dépend de l’usage qui en est fait. Encore faut-il savoir poser des limites pour que cet outil, conçu pour faciliter l’accès au savoir, ne finisse pas par détourner les élèves de leur principale mission : apprendre.

Ibrahima Molota Soumah, correspondant à Mamou pour planète7.info 

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