À Bappa Sergent, dans la commune rurale de Sangarédi, l’école élémentaire publique de Minel fait face à une pression devenue difficile à contenir. 1 428 élèves pour seulement neuf salles de classe, deux salles sans aucun table-banc et des enfants contraints, pour certains, de s’asseoir à même le sol. Malgré cette situation, l’établissement continue d’obtenir des résultats encourageants.

À Minel, le problème n’est pas l’envie d’apprendre. Il est dans les conditions offertes à ceux qui viennent chaque jour chercher le savoir.

Dans cette école primaire publique de Bappa Sergent, les effectifs ont atteint un niveau qui met à rude épreuve les capacités d’accueil de l’établissement. Selon les informations recueillies auprès de la direction, 1 428 élèves sont répartis dans seulement neuf salles de classe.

Une situation qui pose de sérieuses difficultés d’encadrement et fait du manque de mobilier scolaire l’une des principales préoccupations de l’établissement.

Le constat est particulièrement préoccupant dans deux salles de classe où aucun table-banc n’est disponible. Faute de mobilier, certains élèves sont obligés de suivre les cours assis directement sur le sol.

Une situation qui complique la prise de notes, réduit le confort des élèves et rend plus difficile leur concentration pendant les heures de cours.

À cette insuffisance de mobilier s’ajoute la forte concentration des élèves dans les salles disponibles. Avec plus de 1 400 enfants pour neuf classes, l’établissement doit quotidiennement composer avec une importante pression sur ses capacités d’accueil.

Pour la direction, le besoin ne se limite donc pas à l’acquisition de tables-bancs. L’école doit également être agrandie. La construction de nouvelles salles de classe apparaît comme une nécessité pour faire face à l’augmentation des effectifs et offrir aux élèves comme aux enseignants un cadre de travail davantage adapté.

Malgré ces conditions difficiles, l’école primaire publique de Minel continue de produire des résultats qui témoignent des efforts déployés par les enseignants et les élèves.

L’établissement s’est notamment illustré lors de l’examen d’entrée en 7ᵉ année. Selon son directeur, M. Bah Amadou Sadio Tata, le premier candidat admis à cet examen était issu de l’école de Minel.

Une performance qui prend une dimension particulière dans un établissement confronté à un déficit de mobilier et à des effectifs particulièrement élevés. Elle montre que, malgré les difficultés matérielles, les élèves continuent de nourrir l’ambition de réussir.

Mais pour la direction, ces performances ne doivent pas masquer les besoins urgents de l’établissement.

À Minel, l’enjeu est désormais de permettre aux résultats scolaires de s’inscrire dans un environnement d’apprentissage plus adapté.

La priorité porte notamment sur la construction de nouvelles salles de classe et la mise à disposition de tables-bancs, afin de réduire la pression sur les infrastructures existantes et d’améliorer les conditions d’apprentissage.

Face à cette situation, un appel est lancé aux autorités éducatives, aux responsables de la commune rurale de Sangarédi, aux entreprises minières, aux sociétés sous-traitantes, aux opérateurs économiques ainsi qu’aux personnes de bonne volonté.

Car à Minel, derrière les chiffres se trouvent plus d’un millier d’enfants qui continuent de venir à l’école avec une même ambition : apprendre et réussir. Leur volonté est là. Reste désormais à leur donner les conditions nécessaires pour qu’elle puisse pleinement s’exprimer.

Antoine Neima pour Planete7.info 

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Le coup d’envoi des épreuves du Certificat d’Études Élémentaires (CEE), examen sanctionnant la fin du cycle primaire et l’accès en 7ᵉ année, a été donné ce jeudi 18 juin 2026 sur toute l’étendue du territoire national. Dans la région administrative de Labé, 23 941 candidats, dont 13 704 filles, prennent part à cette importante évaluation nationale.

La cérémonie officielle de lancement s’est tenue au lycée Hoggo M’bouro, en présence des autorités administratives, des responsables du système éducatif ainsi que des représentants des parents d’élèves. Cet événement marque une étape décisive pour des milliers d’écoliers qui aspirent à poursuivre leur parcours scolaire dans l’enseignement secondaire.

Prenant la parole à cette occasion, l’Inspecteur régional de l’Éducation de Labé, Mouctar Camara, a présenté les statistiques de la session 2026 tout en rassurant sur les dispositions mises en place pour garantir le bon déroulement des examens. Il a indiqué que les candidats sont répartis dans 149 centres d’examen à travers les cinq préfectures de la région.

Dans le détail, la préfecture de Labé enregistre le plus grand effectif avec 12 438 candidats. Elle est suivie de Mali (4 500 candidats), Lelouma (3 141), Tougué (2 509) et Koubia (1 353 candidats).

L’Inspecteur régional a également souligné les efforts consentis en amont pour préparer les élèves à cette échéance. Des campagnes de sensibilisation, des séances de rattrapage ainsi que des révisions intensives ont été organisées dans les établissements scolaires afin de consolider les acquis des candidats et de les mettre dans les meilleures conditions de réussite.

De son côté, le Directeur de cabinet du gouvernorat de Labé, Sine Magassouba, a exhorté les élèves à aborder les épreuves avec sérénité et confiance. Il a rappelé que plusieurs mois d’apprentissage et de préparation leur ont permis d’acquérir les compétences nécessaires pour faire face aux sujets qui leur seront soumis.

S’adressant aux surveillants et aux agents de sécurité, il a insisté sur le respect strict des règles encadrant l’organisation de l’examen, tout en appelant à une vigilance particulière pour assurer la protection des candidats et préserver l’intégrité des épreuves.

À travers le lancement de cette session 2026 du CEE, la région de Labé voit ainsi près de 24 000 élèves franchir une étape essentielle de leur cursus académique, avec l’espoir de décrocher leur premier diplôme scolaire et d’ouvrir la voie à de nouvelles perspectives éducatives.

Thierno Abdourahmane Diallo, correspondant à Labé pour Planete7.info

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À Gbéréyakhory, un district enclavé de la sous-préfecture de Damakania, dans la préfecture de Kindia, l’école ne suscite plus d’espoir. Ici, les enfants troquent de plus en plus les cahiers contre les houes, pendant que les salles de classe se vident, rongées par le désintérêt et l’abandon.

Construite en 2002 grâce à un financement de la République fédérale d’Allemagne, l’école primaire du village devait être un symbole d’avenir pour cette communauté rurale de plus de 4 000 habitants. Mais vingt-trois ans plus tard, elle incarne plutôt l’échec du système éducatif local. Faute d’enseignants qualifiés et d’un suivi rigoureux, aucun élève de Gbéréyakhory n’a réussi l’examen d’entrée au collège depuis plusieurs années.

 « Les maîtres arrivent souvent vers 9 heures et repartent avant 11 heures. Les enfants sont livrés à eux-mêmes. Avant, il y avait aussi des cours l’après-midi, mais cela fait longtemps qu’ils sont abandonnés », déplore un parent d’élève, visiblement désabusé.

Résultat : la majorité des enfants terminent le cycle primaire sans savoir correctement lire ni écrire.

« Si un enfant n’a pas de bonnes bases dès la première année, il ne peut rien faire en sixième. C’est pourquoi aucun d’eux n’arrive à réussir les examens », explique Mohamed Soumah, président du district.

Face à cette situation, de nombreux parents, découragés, se tournent vers la seule alternative qu’ils connaissent : la terre. Dans ce village agro-pastoral, beaucoup préfèrent désormais envoyer leurs enfants au champ plutôt qu’à l’école.

« Quand un parent voit que son enfant ne progresse pas, il finit par se dire qu’il vaut mieux qu’il aide la famille dans les travaux agricoles », confie un habitant.

Ce désengagement progressif de la population, ajouté à l’absence d’un encadrement efficace, creuse chaque jour un peu plus le fossé éducatif entre Gbéréyakhory et les autres localités de la préfecture.

Aujourd’hui, dans ce coin reculé de Kindia, une génération entière semble condamnée à un avenir sans diplôme, ni perspectives.

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Le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation a rendu publics, ce jeudi 10 juillet 2025, les résultats de l’examen de fin d’études élémentaires (CEE), sanctionnant l’entrée au collège pour des milliers d’élèves à travers le pays.

Sur un total de 313 283 candidats inscrits, dont 146 906 filles, 295 288 élèves ont effectivement pris part aux épreuves, parmi lesquels 139 101 filles. À l’issue des corrections, 173 185 candidats ont été déclarés admis, soit un taux de réussite national de 58,65 %.

Résultats par filière :

• Enseignement général (EG) :
  • Garçons : 58,88 % de réussite
  • Filles : 58,70 % de réussite
• Franco-arabe (FA) :
  • Garçons : 56,14 % de réussite
  • Filles : 53,66 % de réussite

Ces résultats témoignent d’un léger équilibre entre les genres dans l’enseignement général, tandis qu’un écart persiste dans la filière franco-arabe en faveur des garçons. Le ministère salue les efforts fournis par les élèves, les enseignants et les encadreurs, tout en appelant à redoubler d’initiatives pour rehausser davantage le niveau de l’enseignement de base.

Hawa Mohamed Soumah pour Planete7.info 

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